Tipologia de l’activitat:  Educació artístic-cultural i patrimoni

S’adreça a:  Secundària

Objectius del taller: 

• Distingir entre Paleolític i Neolític.
• Tenir nocions sobre l’hominització.
• Diferenciar entre tecnologia paleolítica i neolítica.
• Conèixer la importància del foc.
• Diferenciar entre el tipus d’hàbitat del Paleolític i del Neolític.
• Reconèixer les diferents activitats econòmiques a la prehistòria.
• Identificar objectes arqueològics.
• Manipular reproduccions arqueològiques.
• Exposar les conclusions a les que arriba cada grup de treball.
• Habituar-se a l’estudi científic d’un període històric.
• Respectar el patrimoni històric.

Què s’ofereix: Gràcies a la xerrada introductòria es copsaran els preconceptes dels alumnes.
Mitjançant una línia del temps i una sèrie de material didàctic introduirem els conceptes principals.  A continuació es dividirà la classe subgrups que realitzaran diferents treballs de recerca: l’habitatge i la tecnologia del Paleolític, l’habitatge i la tecnologia del Neolític i l’evolució humana.  Amb l’observació de diversos cranis podrem comparar-les característiques dels homínids antics.  Gràcies a l’observació d’una cabana neolítica s’analitzarà la situació estratègica, parts, funció, materials constructius…  A partir de l’observació d’una reproducció d’un abric del Paleolític, podrem treballar la situació estratègica, distribució de l’espai, feines que es realitzaven…  Gràcies a les reproduccions d’eines de sílex, pedra,ceràmica, os… ens aproparem a la tecnologia del Paleolític i Neolític.  Mitjançant branques i arquets, s’intentarà reproduir una de les tècniques per a fer foc. Amb sílex i un element de ferro, experimentarem una altra tècnica per fer foc.

Calendari: Curs escolar a partir de novembre.

Preu: D’acord amb el que estableixin els Preus Públics de les Ordenances Fiscals vigents en el moment de la visita.

Més dades: Durada màxima 2h.

Tipologia de l’activitat:  Educació artístic-cultural i patrimoni

S’adreça a:  Secundària

Objectius del taller: 

• Conèixer l’estructura social faraònica.
• Apreciar la forma de vida faraònica.
• Conèixer la tomba de Tutankhamon.
• Identificar l’estructura d’una casa egípcia.
• Conèixer els suports d’escriptura.
• Identificar les parts d’un temple egipci.
• Experimentar amb l’escriptura jeroglífica.
• Valorar les manifestacions artístiques i el seu significat.
• Respectar el material de treball.
• Gaudir del patrimoni històric.

Què s’ofereix: Amb la projecció d’un audiovisual ens aproparem a les característiques de la societat faraònica.  Divisió del grup-classe en quatre grups de recerca,cadascun dels quals investigarà els següents temes: l’habitatge, el temple, el món funerari i la tomba de Tutankhamon.  Amb la lectura de documents ens introduirem en la manera de pensar i en l’estructura de la societat egípcia.  Gràcies a la maqueta d’una casa s’estudiarà la vida quotidiana d’un habitant de Deir el-Medina.  La tomba de Tutankhamon ens permetrà conèixer una tomba reial.  Amb materials relacionats amb el món de la mort i les creences s’investigarà el món funerari faraònic.  A partir de material gràfic i reproduccions, s’investigarà sobre els suports d’escriptura.  La maqueta d’un temple ens introduirà en el món de les creences egípcies.

Calendari: Curs escolar a partir de novembre.

Preu: D’acord amb el que estableixin els Preus Públics de les Ordenances Fiscals vigents en el moment de la visita.

Més dades: Durada màxima 2h.

Tipologia de l’activitat:  Educació artístic-cultural i patrimoni

S’adreça a:  Secundària

Objectius del taller: 

• Identificar cronològicament el període.
• Conèixer el món ibèric.
• Descriure la forma de vida.
• Comprendre l’urbanisme iber.
• Identificar les diferents tribus ibèriques.
• Reconèixer les activitats econòmiques.
• Identificar elements arqueològics.
• Analitzar el sistema d’enterrament.
• Conèixer l’aspecte militar d’aquesta cultura.
• Conèixer l’impacta de la romanització.
• Exposar les conclusions a les que arriba cada grup de treball.
• Habituar-se a l’estudi científic d’un període històric.
• Respectar el patrimoni històric.

Què s’ofereix: Gràcies a la xerrada introductòria es copsaran els preconceptes dels alumnes. Mitjançant una projecció visual ens permetrà definir alguns dels conceptes principals. A partir de diferents tipus de material es deduirà on construïen els seus poblats i els diferents rituals que practicaven. A través de l’anàlisi i observació d’una maqueta d’un poblat, descriurem les principals característiques d’un assentament iber. Mitjançant l’ajut de reproduccions de restes materials ibèriques, es deduiran les principals activitats econòmiques i costums del moment en qüestió. Gràcies a reproduccions arqueològiques coneixerem les relacions comercials amb altres cultures. Mitjançant la reproducció d’un enterrament ibèric s’analitzarà el món funerari i les creences religioses. A partir de restes arqueològiques, documents de l’època, reproduccions i disfresses ens aproparem al món de la guerra i dels mercenaris.

Calendari: Curs escolar a partir de novembre.

Preu: D’acord amb el que estableixin els Preus Públics de les Ordenances Fiscals vigents en el moment de la visita.

Més dades: Durada màxima 2h.

Tipologia de l’activitat:  Educació artístic-cultural i patrimoni

S’adreça a:  Secundària

Objectius del taller: 

• Identificar cronològicament el període.
• Analitzar l’urbanisme grec.
• Identificar els principals edificis grecs.
• Apropar-se a la mitologia grega.
• Enumerar les parts d’una casa grega.
• Distingir els edificis d’un oracle.
• Analitzar els productes de comerç.
• Aprendre a utilitzar documents històrics.
• Constatar els elements de la nostra cultura heretats dels grecs.
• Participar en l’exposició de conclusions a partir de la investigació feta per cada grup de treball.
• Treballar en grup i participar en una activitat de recerca històrica.
• Respectar a tots els companys, mestres i monitors.
• Valorar el patrimoni cultural com a herència i llegat dels grups humans i manifestació de la seva riquesa i diversitat.

Què s’ofereix: Gràcies a la xerrada introductòria es copsaran els preconceptes dels alumnes.
Mitjançant una projecció visual ens permetrà definir alguns dels conceptes principals.
Divisió del grup-classe en quatre grups de recerca,cadascun dels quals investigarà els següents temes: la ciutat-estat, l’habitatge, l’oracle i la mitologia, i el comerç.
Gràcies a la lectura i comentari de documents de l’època ens introduirem en la manera de pensar i en l’estructura de la societat grega.
Amb l’ajut de la maqueta d’una ciutat s’analitzarà l’estructura urbanística i els edificis principals. Gràcies a la maqueta d’una casa s’estudiarà la vida quotidiana d’un habitant d’Atenes. Amb la maqueta d’un oracle ens aproparem a l’estructura religiosa i mitològica grega.
Mitjançant les reproduccions arqueològiques s’entrarà en contacte amb la colonització comercial grega.

Calendari: Curs escolar a partir de novembre.

Preu: D’acord amb el que estableixin els Preus Públics de les Ordenances Fiscals vigents en el moment de la visita.

Més dades: Durada màxima 2h.

Tipologia de l’activitat:  Educació artístic-cultural i patrimoni

S’adreça a:  Secundària

Objectius del taller: 

• Identificar cronològicament el període.
• Conèixer l’impacte de la romanització.
• Comprendre l’urbanisme romà.
• Identificar els edificis de la ciutat.
• Saber exposar les conclusions a les que arriba cada grup de treball.
• Habituar-se a l’estudi científic d’un període històric.
• Respectar el patrimoni històric.
• Distingir els diferents tipus d’hàbitats.
• Descriure la forma de vida.
• Treballar les creences religioses dels romans.
• Identificar diferents personatges mitològics.
• Analitzar la importància de l’exèrcit.

Què s’ofereix: Gràcies a la xerrada introductòria es copsaran els preconceptes dels alumnes. Mitjançant una projecció visual ens permetrà definir alguns dels conceptes principals. A continuació es dividirà la classe en quatre subgrups que realitzaran diferents treballs de recerca: el paper de l’exèrcit, la religió, la ciutat i la domus.Gràcies a la lectura i comentari de documents de l’època s’introduiran en cadascun dels temes plantejats. Amb la manipulació, observació i anàlisi de maquetes d’una ciutat, d’una domus, d’un campament militar i d’un temple ens aproparem a la seva estructura i funcionament. A través de material didàctic relacionarem els déus amb els seus atributs per tal d’ endinsar-se en la mitologia romana.

Calendari: Curs escolar a partir de novembre.

Preu: D’acord amb el que estableixin els Preus Públics de les Ordenances Fiscals vigents en el moment de la visita.

Més dades: Durada màxima 2h.

Tipologia de l’activitat:  Educació artístic-cultural i patrimoni

S’adreça a:  Secundària

Objectius del taller: 

• Conèixer la jerarquització social.
• Descriure la forma de vida.
• Identificar diferents edificis medievals.
• Conèixer les relacions de poder.
• Analitzar els sistemes d’impostos.
• Exposar les conclusions a les que arriba cada grup de treball.
• Habituar-se a l’estudi científic d’un període històric.
• Respectar el patrimoni.

Què s’ofereix: Adequació als coneixements previs dels alumnes mitjançant suport visual. Organització de diferents grups de treball. Lectura de textos adaptats. Observació i manipulació d’eines del camp per esbrinar les feines dels pagesos . Observació i anàlisi de diverses maquetes didàctiques per descobrir els principals edificis de l’època medieval i les seves parts. Comparació dels edificis per deduir la qualitat de vida al seu interior. Reconeixement de les diferencies socials. Aplicació de conceptes bàsics sobre la història medieval catalana. Explicació del què s’ha après durant l’activitat.

Calendari: Curs escolar a partir de novembre.

Preu: D’acord amb el que estableixin els Preus Públics de les Ordenances Fiscals vigents en el moment de la visita.

Més dades: Durada màxima 2h.

Tipologia de l’activitat:  Educació artístic-cultural i patrimoni

S’adreça a:  Secundària

Objectius del taller: 

• Conèixer l’època medieval.
• Aprendre la significació de l’art romànic.
• Analitzar les parts d’una església romànica.
• Conèixer el procés d’elaboració d’una talla romànica.
• Interpretar la iconografia.
• Conèixer la tècnica de la pintura sobre fusta.
• Participar en el treball de grup.
• Exposar les conclusions a les que arriba cada grup de treball.
• Habituar-se a l’estudi científic d’un període històric.
• Respectar el patrimoni històric i artístic.

Què s’ofereix: Introducció a partir d’una projecció audiovisual que ens situarà a l’època i a l’art. Amb l’ajut de documents medievals coneixerem els diferents aspectes artístics de l’època. Amb l’observació de material didàctic divers ens aproparem al tipus d’iconografia que es feia servir. Gràcies a diferents eines i reproduccions de Mare de déus s’investigarà sobre la talla romànica. A partir d’una maqueta coneixerem les parts d’una església romànica. La maqueta d’un frontal d’altar ens permetrà treballar la pintura sobre fusta. El material didàctic ens ajudarà a reconstruir el procés d’elaboració d’una pintura al fresc

Calendari: Curs escolar a partir de novembre.

Preu: D’acord amb el que estableixin els Preus Públics de les Ordenances Fiscals vigents en el moment de la visita.

Més dades: Durada màxima 2h.

Tipologia de l’activitat:  Educació artístic-cultural i patrimoni

S’adreça a:  Secundària

Objectius del taller: 

• Conèixer l’època medieval.
• Valorar la importància de l’art en la societat medieval.
• Analitzar les parts d’un retaule.
• Descobrir el procés d’elaboració.
• Identificar els grups socials que encarreguen els retaules.
• Exposar les conclusions a les que arriba cada grup de treball.

Què s’ofereix: Introducció a partir d’una projecció audiovisual que ens situarà a l’època i ens explicarà què és un retaule. Es dividirà el grup-classe en 4 grups que treballaran: la catedral, l’estructura del retaule, la iconografia i el procés de la creació d’un retaule . A partir d’una maqueta hauran de deduir com és i què representa un retaule. La manipulació de la maqueta d’una catedral ens permetrà conèixer on es col·locava el retaule. Es descobrirà el procés tècnic de la construcció del retaule mitjançant les eines i materials que utilitzaven els artistes. Gràcies al material que proporcionarà l’educador, s’explicarà la vida de Sant Esteve i la simbologia dels temes.

Calendari: Curs escolar a partir de novembre.

Preu: D’acord amb el que estableixin els Preus Públics de les Ordenances Fiscals vigents en el moment de la visita.

Més dades: Durada màxima 2h.

Tipologia de l’activitat:  Educació artístic-cultural i patrimoni

S’adreça a:  Secundària

Objectius del taller: 

• Conèixer les cultures de la Mediterrània.
• Apropar-se als trets bàsics de les religions cristiana, islàmica i jueva.
• Distingir els diferents edificis religiosos.
• Analitzar la convivència de les cultures en època medieval.
• Exposar les conclusions a les que arriba cada grup de treball.
• Interpretar la informació obtinguda de l’estudi científic.
• Respectar el patrimoni.
• Respectar les creences d’altres.

Què s’ofereix: A partir d’una xerrada inicial podrem copsar els coneixements previs dels alumnes, que es reflectiran en un mapa amb imatges. El grup-classe es dividirà en quatre grups que treballaran les religions cristiana, islàmica i jueva. La lectura de documents ens permetrà conèixer com eren les ciutats cristiana, àrab i un call jueu. A partir de la manipulació de les maquetes d’una església romànica, una mesquita i una sinagoga s’estudiaran les parts i funcions d’aquests edificis. L’activitat final serà la posada en comú de les conclusions de cada grup.

Calendari: Curs escolar a partir de novembre.

Preu: D’acord amb el que estableixin els Preus Públics de les Ordenances Fiscals vigents en el moment de la visita.

Més dades: Durada màxima 2h.

Tipologia de l’activitat:  Educació artístic-cultural i patrimoni

S’adreça a:  Secundària

Objectius del taller: 

• Identificar cronològicament el període.
• Aprendre els trets fonamentals de l’època moderna.
• Conèixer els avenços científics.
• Treballar a partir del nou mapa mundial.
• Analitzar la importància del bandolerisme en aquesta època.
• Valorar el paper del camp.
• Interpretar la importància de les torres de guaita.
• Saber de l’existència de noves cultures: inques, maies i asteques.
• Analitzar les principals rutes comercials.
• Reconèixer els canvis produïts en el tipus de conreu amb el descobriment d’Amèrica.
• Conèixer el funcionament d’una ciutat utòpica: “Sforzinda”.
• Participar en l’exposició de conclusions a partir de la investigació feta per cada grup de treball.
• Respectar cultures diferents de la nostra

Què s’ofereix: Gràcies a la xerrada introductòria es copsaran els preconceptes dels alumnes. Mitjançant una projecció visual ens introduirem en l’època moderna. A continuació es dividirà la classe en quatre subgrups que realitzaran diferents treballs de recerca: el comerç i les noves rutes comercials, la ciutat ideal del Renaixement, la cultura asteca i el món rural.  El joc deductiu a l’entorn dels productes de comerç i les principals rutes comercials ens ajudarà a comprendre les xarxes comercials del moment. Amb el treball sobre la maqueta d’un projecte de ciutat renaixentista i lectura del document d’època que la descriu (Tractat d’Arquitectura d’Antonio Averlino) investigarem un exemple concret d’urbanisme: Sforzinda. Mitjançant objectes, productes, documentació escrita i gràfica investigarem una cultura diferent a la nostra: els asteques.

Calendari: Curs escolar a partir de novembre.

Preu: D’acord amb el que estableixin els Preus Públics de les Ordenances Fiscals vigents en el moment de la visita.

Més dades: Durada màxima 2h.